1. 知识目标：通过机体免疫系统对肿瘤免疫应答的完整过程的学习，引导学生理解肿瘤逃逸的机制，完成基础免疫学理论知识的建构，为肿瘤免疫治疗方案奠定深厚的理论基础，进一步可以应用所学基础知识进行免疫治疗的实验设计。

2. 能力目标：通过学习免疫治疗的思维过程和策略方法，帮助学生从基础理论向临床疾病和科研探索逐步过渡，从而形成缜密的临床思维能力，大胆的批判性思维和创新的科研思维能力和意识。通过虚拟实验操作直观体验科研设计、在线实验过程、分析实验结果和讨论临床应用效果等，加深对知识的理解和应用，提升学生的综合素养。

3. 素质目标：通过让学生理解“肿瘤逃逸机制”和免疫治疗靶点的关系，激发学习兴趣，启发主动思考、积极探索的科研素质，培养对科研的热爱和主动参与科研的内在动机，生发出攻克恶性肿瘤、为人类健康而努力的伟大理想，进而大胆尝试、主动设计免疫治疗方案。

肿瘤抗原免疫原性较差或表达水平很低，加上肿瘤免疫抑制、低表达或不表达抗原提呈分子MHC-Ⅰ，导致免疫细胞无法有效识别、活化和杀伤肿瘤。通过基因工程方法，对T细胞进行基因改造，使之表达识别肿瘤抗原的受体（chimeric antigen receptor，CAR）和相关信号分子，从而将具有杀伤能力的T细胞靶向于肿瘤组织并被有效激活，进行“精准”攻击而不受MHC分子的限制

1. 自主学习：完成相关章节教学内容；学生自主学习线上视频《抗癌明星CAR-T》。

2. 小组讨论和翻转课堂：下发临床病例小组讨论学习，翻转课堂提出设计策略和依据。

3. 虚拟实验：个人完成虚拟仿真实验，获得成绩。

4. 项目驱动和小组协作：课后以小组为单位提交肿瘤免疫治疗自主设计方案。

5. 教师批改自主设计方案，优秀设计可考虑参与创新大赛。

1. 登录虚拟仿真平台——进入项目主页——选择“肿瘤免疫和免疫治疗”项目——点击“课程介绍”，了解课程基本情况。

2. 点击“虚拟实验”进入项目，自主学习项目简介、实验原理和实验目的、拓展实验、相关文献等。

3. 点击“虚拟实验”进入正式实验。点击“帮助”可查看实验的相关参数要求和提示。点击“学习模式”可以反复练习；点击“训练模式”可以检验学习效果；点击“考核模式”完成正式实验，提交试验后可获得实验操作的总体情况反馈和得分。

具体步骤：

选择治疗方向

学习临床病例淋巴瘤，了解疾病的基本情况和相关检测指标的意义

进行CAR-T设计实验：

第一部分：CAR-T的设计

（一）选择靶受体

（二）选择CAR信号分子基因

（三）构建scFv慢病毒表达载体

第二部分：慢病毒包装

（四）慢病毒载体包装

第三部分：分选和感染患者T细胞

（五）分选患者T细胞

（六）慢病毒感染T细胞

第四部分：CAR-T功能鉴定

（七）CAR-T功能鉴定

第五部分 CAR-T回输

第六部分 实验总结分析

学生自主设计，可能出现3种结果：

一、设计的CAR-T符合实验要求，有临床活性，但是临床效果不同。包括8种可能的设计

结果分为2种情况，其中2种由于活性较差不能进行临床回输。

其他6种可以进行临床回输

二、设计的CAR-T不符合实验要求，也分为2种情况：

1.第一步CAR分子设计选择了正确的基因，但是信号分子选择错误或排序错误，这种设计可以在表达，流式检测有结果，但因为不能激活T细胞而不能进行下一步实验。实验失败。

2.如果第一步CAR分子设计选了错误的基因，这种设计不能被荧光试剂识别，流式检测没有结果，实验失败。