加强学生对造口患者院内护理、院外延续性护理的客观认知；提升其对造口袋更换、造口患者结肠灌洗等技能掌握；训练学生对患者的人文关怀和护患沟通能力。
依托人体系统生理学(human systems physiology)理论构建V·care-虚拟人，重现真实的肠造口患者状况。虚拟人会根据学生的操作呈现不同的病情状态。
【教学设计】
教学过程包含预习准备、虚拟实验和情境模拟三个阶段。
①预习准备：学生通过项目“学习引导”模块，观看肠造口教学课件、视频等复习相关知识、技能，观看虚拟实验操作引导视频，熟悉内容。
②虚拟仿真实验课：实验包含两个个虚拟情境：院内更换造口袋与社区居家情境下结肠灌洗；以案例任务驱动式教学与探索式教学为主，最后对训练过程、成绩进行分析，完成形成性评价。
③情境模拟训练与临床见习、实习的混合式教学。
【主要技术】
平台基于Java+MySQL的技术开发，使用WebForm三层架构开发模式，轻量级架构，采用Jquery、CSS3和HTML5界面设计，兼容IE9及以上主流浏览器，响应式后台管理界面，支持电脑、移动设备使用。
（1）以肠造口患者造口护理的案例驱动，掌握肠造口患者不同造口袋更换的完整流程，加强学生对肠造口的客观认知及对该项护理操作的熟悉度。
（2）设计肠造口患者出院准备度评估情景，通过在线上交互操作和线下模拟实训相结合，提高学生对出院准备度评估、健康教育及护理、护患沟通、评判性思维能力。
（3）构建造口过敏性皮炎的社区护理场景，通过虚拟再现造口患者过敏性皮炎并发症社区护理的情景，使学生进一步掌握造口过敏性皮炎社区护理处理流程，提高其评判性思维能力及护理操作技能。
（4）构建对肠造口患者家庭访视的情景，通过在线上交互操作和线下模拟实训相结合，加强学生对肠造口患者社区护理中家庭访视流程的熟悉度，进一步加强学生分析决断能力、综合护理能力、健康教育能力、沟通能力、自我防护能力等多种能力。
本项目采用线上线下混合式的教学模式，考核也将结合模拟实训和在线学习的表现与结果来综合评判。考核涵盖了护理理论知识、护理操作技能和临床护理思维这三部分，最后由这三部分评分加权给出综合成绩。
（1）临床护理思维：采用线上考核方式。学生启动“V· Care-临床护理能力训练虚拟人”，进入“考核评价”模块，选择“考核模式”，完成在线考核。在线考核系统设计为形成性评价，与学习模式和训练模式的结果评价内容一致，路径图如实记录完成的操作，并给出相应的成绩和报告，帮助学生了解自己错在哪里，以考促学。
（2）护理理论知识：采用笔试方式，与技能考核同期进行。考察学生对造口护理相关理论知识的掌握情况。
（3）护理操作技能：采用模拟实训考核方式。考察学生对造口袋更换、出院准备度评估、并发症（过敏性皮炎）处理、家庭访视相关技能的运用，以及操作过程中的人文关怀、护患沟通能力。